目录

绪论
-- 第一章 教育史的意义
---- （一）教育史研究之二途
---- （二）教育史的领域
-- 第二章 教育史的任务
-- 第三章 教育史的研究法
---- （一）教育史研究的意义
---- （二）教育史研究的方法
---- （三）教育史组织的顺序
-- 第四章 教育史的价值
---- （一）历史的一般价值
---- （二）教育史的价值
第一编 古代的教育
-- 第一章 总论
---- （一）西洋教育史的区分
---- （二）古代教育的概观
-- 第二章 希腊的教育
---- 第一节 总论
------ （一）希腊之建国及兴亡
------ （二）希腊民族的特性
------ （三）希腊的社会状态
------ （四）希腊教育史的区分
---- 第二节 斯巴达的教育
------ （一）斯巴达人的特性及国情
------ （二）斯巴达的教育理想
------ （三）斯巴达教育的实际
------ （四）斯巴达的女子教育
---- 第三节 雅典的教育
------ （一）雅典人的特性及国情
------ （二）雅典的教育理想
------ （三）雅典教育的实际
------ （四）雅典的女子教育
------ （五）雅典与斯巴达教育的比较
---- 第四节 民族时代的教育
------ （一）教育背景之变动
------ （二）民族时代的教育理想
------ （三）民族时代的实际教育
---- 第五节 希腊的教育家
------ （一）毕达哥拉斯
------ （二）诡辩派
------ （三）苏格拉底
------ （四）色诺芬
------ （五）柏拉图
------ （六）亚里士多德
------ （七）布鲁达奇
---- 第六节 希腊教育的总评
-- 第三章 罗马的教育
---- 第一节 总论
------ （一）罗马之建国及其兴亡
------ （二）罗马人的特质
------ （三）罗马的社会状态
------ （四）罗马教育史的区分
---- 第二节 上古的罗马教育
------ （一）王政期的教育
------ （二）共和期的教育
---- 第三节 古典时代的罗马教育
------ （一）希腊文化输入的影响
------ （二）古典时代的罗马教育
------ （三）女子教育
---- 第四节 罗马的教育家
------ （一）锡西罗
------ （二）罗富斯
------ （三）塞匿加
---- 第五节 罗马教育的总评
第二编 中世纪的教育
-- 第一章 总论
---- （一）新旧民族及诸国家之兴亡
---- （二）日尔曼民族的特质
---- （三）中世纪的社会状态
---- （四）中世纪的思想倾向
-- 第二章 基督及基督教
---- （一）基督略传
---- （二）基督教的根本思想
---- （三）基督教的教育思想
---- （四）基督教教育方法
-- 第三章 中世纪前半期的教育
---- 第一节 基督教的教育
------ （一）家庭教育
------ （二）问答学校
------ （三）僧庵学校
------ （四）其他学校
------ （五）庇尼忒派的教育
---- 第二节 本期的世俗教育
------ （一）世俗教育的发达
------ （二）查理士大帝与教育
------ （三）亚尔弗烈大王与教育
-- 第四章 中世纪后半期的教育
---- 第一节 教育基调的变动
------ （一）社会基调的变动
------ （二）思想的变动
------ （三）新教育之勃兴
---- 第二节 都市的世俗式教育
------ （一）市民教育的来因
------ （二）市民学校之勃兴
---- 第三节 武士教育
------ （一）武士教育的来因
------ （二）武士教育之理想
------ （三）武士教育之实际
------ （四）女子教育
------ （五）武士教育的变迁
---- 第四节 大学教育
------ （一）大学教育的勃兴
------ （二）中世纪大学的由来
------ （三）中世纪著名的大学
------ （四）大学的组织
---- 第五节 各种教团的教育
------ （一）中世纪后半期的宗教团体
------ （二）傅兰硕士坚派与其教育
------ （三）杜美尼坚派与其教育
------ （四）共同生活的同胞团体
-- 第五章 经院哲学及犹太与亚拉伯文化
---- 第一节 中世纪教育与经院哲学的关系
------ （一）经院哲学的真相
------ （二）经院哲学与中世纪教育
---- 第二节 中世纪教育与犹太文化的关系
------ （一）中世纪教育的要素
------ （二）犹太的教育特色
------ （三）犹太文化与中世纪教育的关系
---- 第三节 中世纪教育与亚拉伯文化的关系
------ （一）亚拉伯国势发展的过程
------ （二）亚拉伯文化的贡献
-- 第六章 中世纪的教育家
---- （一）克里门司
---- （二）疴黎革尼斯
---- （三）基利苏斯多姆士
---- （四）奥古士丁
---- （五）亚尔坤
---- （六）马拉
---- （七）圣韦度
-- 第七章 中世纪教育的总评
第三编 近世的教育
-- 第一章 总论
---- （一）近世教育史的划分法
---- （二）近世社会上思想上生活上的特徵
-- 第二章 文艺复兴期的教育
---- 第一节 文艺复兴与人文主义
------ （一）文艺复兴的眞相
------ （二）人文主义的眞相
------ （三）文艺复兴与人文主义的关系
------ （四）两者勃兴之原因
---- 第二节 人文主义的教育
------ （一）文艺复兴与人文主义传播之概要
------ （二）人文主义教育的理想
------ （三）人文主义教育的实际
---- 第三节 文艺复兴期的教育家
------ （一）佛葛里乌斯
------ （二）韦多利诺
------ （三）委基乌斯
------ （四）比哥罗美尼
------ （五）费烈科
------ （六）亚格里哥拉
------ （七）温飞灵
------ （八）耶拉斯默
------ （九）韦佛士
---- 第四节 文艺复兴期教育总评
-- 第三章 宗教改革期的教育
---- 第一节 宗教改革的眞相
------ （一）宗教改革的意义
------ （二）宗教改革的原因
------ （三）宗教改革与文艺复兴的关系
------ （四）宗教改革的实际
---- 第二节 新教主义的教育
------ （一）新教教育的立场及其特质
------ （二）新教主义教育的理想
------ （三）新教主义教育的实际
---- 第三节 新教主义的教育家
------ （一）路德
------ （二）芝温黎与甲列文
------ （三）米兰希顿
------ （四）突禄成多福
------ （五）司打麻
------ （六）亚斯榷姆
------ （七）南笛
------ （八）弥尔顿
---- 第四节 唯实主义教育之勃兴
------ （一）新教主义以外的教育
------ （二）唯实主义教育的勃兴
-------- 拉卑利
-------- 孟丹尼
-------- 莎伦
-------- 马加斯德
---- 第五节 宗教改革期教育之实际
------ （一）初等教育
------ （二）中等教育
------ （三）大学教育
---- 第六节 宗教改革期教育的总评
-- 第四章 十七八世纪的教育
---- 第一节 总论
------ （一）社会状况
------ （二）思想界的状况
------ （三）十七八世纪教育的概观
---- 第二节 厄斯伊达派的教育
------ （一）厄斯伊达派的立场
------ （二）厄斯伊达派的创始者
------ （三）厄斯伊达派的组织
------ （四）厄斯伊达派的师资培养
------ （五）厄斯伊达派的教育目的
------ （六）厄斯伊达派的学校
------ （七）厄斯伊达派教育的兴衰
---- 第三节 自然的唯实主义的教育
------ （甲）自然的唯实主义教育之眞相
-------- （一）自然的唯实主义教育之意义
-------- （二）自然的唯实主义教育之由来
-------- （三）自然的唯实主义教育之要点
------ （乙）自然的唯实的教育家
-------- （一）培根
-------- （二）拉德开
-------- （三）夸美纽司
-------- （四）陆克
-------- （五）卢骚
---- 第四节 泛爱主义的教育
------ （一）泛爱主义教育的眞相
------ （二）巴西多
------ （三）泛爱派的教育家
-------- （1）莎尔紫曼
-------- （2）堪比
-------- （3）托洛普
-------- （4）鲁荷
---- 第五节 赞善派及敬虔派的教育
------ （一）赞善派及其教育
------ （二）弗伦那
------ （三）敬虔派与其教育
------ （四）佛兰克
------ （五）佛庇杰与金达文
---- 第六节 十七八世纪教育之实际
------ （一）教育实际的概况
------ （二）德国的实际教育状况
------ （三）法兰西的实际教育状况
------ （四）英国的教育实际
---- 第七节 十七八世纪教育的总评
第四编 挽近的教育
-- 第一章 总论
---- （一）社会状态
---- （二）思想界的状态
---- （三）教育界的状态
-- 第二章 新人文主义的教育
---- 第一节 新人文主义的眞相
------ （一）新人文主义的意义与特质
------ （二）新人文主义的内容
---- 第二节 新人文主义的教育家
------ （一）赫德
------ （二）冯播尔特
------ （三）席勒尔
-- 第三章 理性的道德的教育
---- 第一节 理性的道德的教育之眞相
---- 第二节 黎锡特
---- 第三节 康德
---- 第四节 奈买儿
---- 第五节 海尔巴脱
---- 第六节 海尔巴脱学派
------ （一）海尔巴脱学派
------ （二）启尔拉
------ （三）莱因
------ （四）海尔巴脱之反对者
---- 第七节 罗仙克兰芝
-- 第四章 社会的人道的教育
---- 第一节 社会的人道的教育之眞相
---- 第二节 裴斯塔罗齐
---- 第三节 裴斯塔罗齐学派
------ （一）裴斯塔罗齐教育的传播
------ （二）裴斯塔罗齐学派
-------- 欧惠卜
-------- 丁铎尔
-------- 哈尼希
-------- 迪德维希
---- 第四节 苏莱玛凯
-- 第五章 国家社会主义的教育
---- 第一节 国家社会主义的教育之眞相
------ （一）国家社会主义教育的概念
------ （二）国家主义教育之来由
---- 第二节 斐希德
---- 第三节 斐叶
-- 第六章 科学的功利主义的教育
---- 第一节 实证主义之勃兴
------ （一）实证主义的思潮之勃兴
------ （二）实证主义之意义与特质
------ （三）实证主义教育之勃兴
---- 第二节 斯宾塞
-- 第七章 其他的教育思想
---- 第一节 福禄倍尔
---- 第二节 奔纳开
---- 第三节 威尔曼
---- 第四节 查葛德
---- 第五节 贝因
---- 第六节 罗利
---- 第七节 戴林格
---- 第八节 康买儿
-- 第八章 十九世纪的教育之实际
---- 第一节 德国教育之实际
---- 第二节 法国教育之实际
---- 第三节 英国教育之实际
---- 第四节 美国教育之实际
---- 第五节 本期著名的教育实际家
------ （一）法国的著名教育家
-------- 拉萨聿提
-------- 达里兰
-------- 昆杜实
------ （二）英国著名的教育家
-------- 晏那尔
-------- 比尔
-------- 朗卡斯达
-------- 雷克思
------ （三）美国著名的教育家
-------- 疴利斯曼
-------- 潘讷德
-------- 裴芝
-------- 薛尔敦
-------- 朱诺德
-------- 派克
-- 第九章 十九世纪的教育总评
第五编 现代的教育
-- 第一章 欧战以前的教育
---- 第一节 总论
------ （一）欧战前的社会状态
------ （二）欧战前思想界的状态
------ （三）欧战前的教育
---- 第二节 社会本位主义的教育
------ （一）社会本位的教育之由来
------ （二）社会的教育学之概念
------ （三）社会的教育学者
-------- 白尔格曼
-------- 拿德普
---- 第三节 新个人主义的教育
------ （一）新个人主义教育的概念
------ （二）新个人主义教育之由来
-------- 尼采
-------- 爱伦凯
---- 第四节 国家公民的教育
------ （一）国家公民教育的概念
------ （二）国家公民教育之由来
-------- 凯善西台奈
-------- 其他的国家公民教育主倡者
---- 第五节 人格的教育
------ （一）人格的教育之由来
------ （二）人格的教育之概念
------ （三）人格的教育学者
-------- （1）魏铿的新理想主义
-------- （2）步德
-------- （3）林德
-------- （4）其他的人格教育说
---- 第六节 艺术的教育
------ （一）艺术的教育之概念
------ （二）艺术的教育之由来
------ （三）艺术的教育论者
-------- （1）拉士琼
-------- （2）朗格
-------- （3）威巴之美的教育学
---- 第七节 实验的教育学
------ （一）实验教育学之概念
------ （二）实验教育学之由来
------ （三）实验教育学者
-------- （1）黎意
-------- （2）梅勉
-- 第二章 欧战后的教育
---- 第一节 总论
------ （一）欧战后社会的倾向
------ （二）思想界的倾向
------ （三）教育界的倾向
---- 第二节 民本主义的教育
------ （一）民本主义的解释
------ （二）杜威
---- 第三节 文化的教育
------ （一）文化教育学之意义
------ （二）文化教育学之由来
------ （三）文化教育学之立场与特色
------ （四）文化教育学者
-------- （1）德尔台
-------- （2）休普朗格
---- 第四节 社会主义的教育
------ （一）社会主义的概念
------ （二）社会主义的由来
------ （三）现代社会主义的理想
------ （四）社会主义的教育思想家
-------- （1）西达保罗
-------- （2）平克微芝
---------- 社会主义教育的总评
-- 第三章 现代欧美教育之实际
---- 第一节 总论
---- 第二节 苏俄的教育
---- 第三节 德意志共和国的教育
---- 第四节 英法美的教育