目录

绪论
-- 第一章 教育思想史的领域及性质
---- 第一节 教育思想史的领域
---- 第二节 教育思想史的性质
---- 第三节 教育思想史研究的必要
---- 第四节 教育思想史与教育史的关系
古代编
-- 第二章 原始时代的教育及教育思想
-- 第三章 自然主义的教育思潮
---- 第一节 希腊教育的特质及其区分
---- 第二节 希腊教育的发达
---- 第三节 希腊古典时代的教育思想
------ （一）毕达哥拉斯
------ （二）诡辩学派
------ （三）苏格拉底
------ （四）色诺芬
------ （五）柏拉图
------ （六）亚里斯多德
---- 第四节 希腊民族时代的教育思想
------ （一）波卢塔克
------ （二）斯多噶学派
------ （三）伊僻鸠鲁学派
------ （四）怀疑派
-- 第四章 实际主义的教育思潮
---- 第一节 罗马教育的特质及其区分
---- 第二节 罗马教育的发达
---- 第三节 罗马的教育思想
------ （一）锡西罗
------ （二）辛尼加
------ （三）昆体良
中世编
-- 第五章 宗教主义的教育思潮
---- 第一节 中世纪的社会组织及其教育的特质
---- 第二节 基督教的教育的发达
---- 第三节 中世纪的教育思想
------ （一）奥古士丁
------ （二）亚肯弩
------ （三）摩尔斯
------ （四）阿柏拉德
近世编
-- 第六章 人文主义的教育思潮
---- 第一节 人文主义与文艺复兴的关系及其教育的特质
---- 第二节 人文主义的教育运动
------ （一）意大利的人文主义的教育运动
------ （二）北欧的人文主义的教育运动
---- 第三节 人文主义的教育思想
------ （一）伊拉斯莫斯
------ （二）斐微
-- 第七章 新教主义的教育思潮
---- 第一节 宗教改革与教育
---- 第二节 新教主义的教育思想
------ （一）路德
------ （二）米兰可多
------ （三）突禄成多福
------ （四）尼安大
-- 第八章 自然主义的教育思潮
---- 第一节 实学主义的勃兴
------ （一）阿斯坎
------ （二）拉卑列
------ （三）拉姆斯
------ （四）蒙旦
------ （五）马尔加特
---- 第二节 经验主义与自然主义
---- 第三节 拉特开的教育思想
---- 第四节 廓美纽斯的教育思想
---- 第五节 密尔顿的教育思想
---- 第六节 洛克的教育思想
---- 第七节 卢骚的教育思想
-- 第九章 泛爱主义的教育思潮（一）
---- 第一节 泛爱主义教育的特质
---- 第二节 巴西多的教育思想
---- 第三节 脱洛颇的教育思想
---- 第四节 撒耳士曼的教育思想
-- 第十章 泛爱主义的教育思潮（二）
---- 第一节 坎柏的教育思想
---- 第二节 罗棱的教育思想
---- 第三节 华尔克巴尔德伊西林的教育思想
-- 第十一章 反新教主义与敬虔主义的教育思潮
---- 第一节 旧教团体的复活及其教育的事业
---- 第二节 耶塞派的教育思想
------ （一）尼哥尔
------ （二）芬乃龙
---- 第三节 敬虔主义的教义及其教育思想
------ （一）斯宾尼
------ （一）佛兰克
-- 第十二章 新人文主义的教育思潮（一）—文艺的新人文主义的教育思潮—
---- 第一节 新人文主义的本质及其派别
---- 第二节 赫德的教育思想
---- 第三节 歌德的教育思想
---- 第四节 席勒的教育思想
---- 第五节 洪保尔德的教育思想
---- 第六节 纳斯钦的教育思想
-- 第十三章 新人文主义的教育思潮（二）—理性的新人文主义的教育思潮—
---- 第一节 利希脱的教育思想
---- 第二节 康德的教育思想
---- 第三节 霍琴格尔的教育思想
---- 第四节 尼迈尔的教育思想
---- 第五节 赫尔巴特的教育思想
---- 第六节 赫尔巴特学派的教育思想
------ （一）戚尔拉
------ （二）斯托伊
------ （三）来因
---- 第七节 伯勒克的教育思想
---- 第八节 黑智尔的教育思想
---- 第九节 罗生克兰的教育思想
-- 第十四章 新人文主义的教育思潮（三）—社会的新人文主义的教育思潮—
---- 第一节 裴斯塔洛齐的教育思想
---- 第二节 裴希特的教育思想
---- 第三节 诗莱尔玛哈的教育思想
---- 第四节 福禄培尔的教育思想
-- 第十五章 实证主义的教育思潮
---- 第一节 实证主义的本质及其教育思想的派别
---- 第二节 自然科学的实证主义的教育思潮
------ （一）赫胥黎
------ （二）斯宾塞
---- 第三节 心理学的实证主义的教育思潮
------ （一）札科托
------ （二）培因
---- 第四节 社会学的实证主义的教育思潮
------ （一）孔德
------ （二）其他
-- 第十六章 反实证主义的教育思潮
---- 第一节 十九世纪末一般思想的特徵
---- 第二节 居友的教育思想
---- 第三节 菲叶的教育思想
---- 第四节 尼采的教育思想
现代编
-- 第十七章 现代教育思潮的演变及派别
-- 第十八章 人格主义的教育思潮
---- 第一节 现代人格教育学发生的原因及其基调
---- 第二节 菩特的教育思想
---- 第三节 林得的教育思想
---- 第四节 斐尔斯忒的教育思想
---- 第五节 其他的人格教育学者
-- 第十九章 精神科学派的教育思潮
---- 第一节 文化教育学的意义及其学者
---- 第二节 迪尔泰的根本思想与教育说
---- 第三节 斯普兰格的教育思想
---- 第四节 利脱的教育思想
-- 第二十章 现象学派的教育思潮
---- 第一节 现象学的根本概念及其学者
---- 第二节 谢勒尔的教育思想
---- 第三节 克里克的教育思想
-- 第二十一章 价值哲学派的教育思潮
---- 第一节 价值哲学的发达
---- 第二节 杜卫的教育思想
---- 第三节 瓦格湼的教育思想
-- 第二十二章 艺术的教育思潮
---- 第一节 艺术的教育学说发生的原因及其重耍的概念
---- 第二节 朗格的教育思想
---- 第三节 李希德华尔克的教育思想
---- 第四节 韦柏的教育思想
---- 第五节 塞费尔特的教育思想
-- 第二十三章 社会的教育思潮
---- 第一节 社会的教育学说发达的原因及其派别
---- 第二节 奈脱尔普的教育思想
---- 第三节 科恩的教育思想
---- 第四节 勃尔格曼的教育思想
---- 第五节 威尔曼的教育思想
---- 第六节 杜尔干的教育思想
-- 第二十四章 个人主义的教育思潮
---- 第一节 个人主义教育思想的基调及其发生的原因
---- 第二节 爱伦凯的教育思想
---- 第三节 古尔里特的教育思想
---- 第四节 蒙特梭利的教育思想
-- 第二十五章 劳作主义的教育思潮
---- 第一节 劳作教育学的意义及其发达史略
---- 第二节 凯善斯泰奈的教育思想
---- 第三节 干斯柏格的教育思想
---- 第四节 郭乌底的教育说
---- 第五节 布隆斯基的教育思想
-- 第二十六章 实用主义的教育思潮
---- 第一节 实用主义的学派及其根本思想
---- 第二节 杜威的教育思想
---- 第三节 波特的教育思想
---- 第四节 克伯屈的教育说
-- 第二十七章 实验教育学思潮
---- 第一节 实验教育学发达的原因及其重耍的概念
---- 第二节 蒙伊曼的教育思想
---- 第三节 拉伊的教育说
---- 第四节 桑戴克的教育思想
---- 第五节 着特的教育思想
-- 第二十八章 唯物史观的教育思潮
---- 第一节 马克斯的教育观
---- 第二节 社会主义过渡期中的教育理论
---- 第三节 品格微支的教育思想
---- 第四节 沙兹基的教育说
参考书