目录

第一讲 教育测验的范围和性质
-- 一测量与测验
-- 二 直接测量与间接测量
-- 三 测量的要素
-- 四 测验的种类
第二讲测验发展的历史
-- 一 智力测验的发展
-- 二 教育测验的发展
-- 三 我国测验运动的回顾与展望
第三讲测验的条件
-- 一 信度
-- 二 效度
-- 三 常模
-- 四 施行及校阅的便利
-- 五 複份
-- 六 价格
第四讲 智力测验
-- 一个人智力测验
-- 二 团体智力测验
第五讲 国文测验
-- 一阅读测验
-- 二默字测验和识字测验
-- 三 文法测验
-- 四 作文测验
-- 五 书法测验
-- 六 国文常识测验
第六讲 数学测验
-- 一四则测验
-- 二 应用题测验
-- 三 练习测验
-- 四 中学数学测验
第七讲 其他各科测验
-- 一 常识科测验
-- 二 社会科测验
-- 三 自然科测验
-- 四英文测验
-- 五 各科混合测验
-- 六 其他各科测验
-- 七 教育测验评价
第八讲 性格测验
-- 一 作业测验
-- 二 心理问卷
-- 三 评判量表
第九讲 测验结果的解释
-- 一 年龄分数
-- 二 年级分数
-- 三 百分数
-- 四 标准分数
-- 五T分数
-- 六 智力商数与教育商数
-- 七B分数
-- 八 成绩商数
-- 九 分数的比较性
第十讲 测验结果的应用
-- 一团体调查
-- 二 个人诊断
第十一讲 学校设备与设施的测量
-- 一 学校设备的测量
-- 二 学校设施的测量
第十二讲 测验运动的回顾与前瞻
-- 一 成就
-- 二 批评
-- 三 基本认识