目录

第一章 绪论
-- 第一节 何谓教育思想
-- 第二节 教育思想与民生史观
-- 第三节 教育思想上的个人主义
-- 第四节 教育思想上的社会主义
-- 第五节 教育思想与教育制度
第二章 中国教育思想史概论
-- 第一节 中国教育思想史的分期
-- 第二节 中国教育思想与社会生活的关系
-- 第三节 研究中国教育思想史的目的及其方法
-- 第四节 研究中国教育思想史的着眼点
第三章 原始时代（西周以前）的教育与文化
-- 第一节 原始人的生活习惯与社会组织
-- 第二节 神怪的天道思想
-- 第三节 生活习惯教育之解释
-- 第四节 原始时代教育的特点
-- 第五节 对三代教育制度之质疑
-- 第六节 八卦在原始时代教育上有何意义
第四章 周代的教育思想
-- 第一节 周代的社会生活
-- 第二节 周代的社会制度与教育思想
-- 第三节 周代的教育方法
第五章 春秋战国之教育思想
-- 第一节 春秋战国社会经济之特质
-- 第二节 诸子的教育思想
---- （一）孔子
------ 孔子的政治思想（正名与礼治）
------ 他的教育思想原则（道德教育与人格教育）
------ 目的论
------ 方法论
------ 学科
------ 结论
---- （二）孟子
------ 政治思想
------ 经济思想
------ 性善论
------ 主张自动教育
------ 注重养性
------ 注重辩论式的教学法
---- （三）孔孟教育思想的异同
---- （四）荀子
------ 荀子的哲学思想（自然主义的宇宙观与性恶论）
------ 教育思想的原则
------ 科目与教材
------ 教育方法
---- （五）孟荀教育思想的异同
---- （六）儒家教育思想的要点
------ 附儒家教育思想系统表
---- （七）大学中庸与懦家教育思想
---- （八）墨子
------ 他的时代背景及其阶层性
------ 思想要点
------ 教育思想
------ 他对於『六艺』的批评
---- （九）儒墨两家教育思想的异同及其原因
---- （十）老子
------ 他的思想的纲要
------ 自然主义的教育想思
------ 对於礼乐的态度
---- （十一）庄子
------ 他的思想
------ 『不言之教』的教育思想
---- （十二）道家教育思想的要点
---- （十三）管子
------ 他的思想
------ 民生与法治为教育的根基
------ 主张从职业上区分人民的教育
------ 主张国民教育
---- （十四）商君
---- （十五）韩非子
---- （十六）法家教育思想要点
------ 民生为教育的前提
------ 法律即是教育
------ 注重严格训练
------ 知训贵在合时与实用
------ 重农重军
---- （十七）诸子教育思想之总结
------ 附诸子教育思想的关系及其系统表
-- 第三节 春秋战国教育思想之特征
-- 第四节 春秋战国学术思想发达的原因
第六章 秦汉的教育思想
-- 第一节 秦代的教育思想
-- 第二节 秦代教育思想的要点
-- 第三节 秦时的儒家思想
-- 第四节 汉代的教育思想
---- （一）淮南王
---- （二）董仲舒
------ 仁义礼乐为教育工具
------ 绝灭异学抑黜百家以统一国民思想
---- （三）扬雄
---- （四）王充
------ 宇宙论
------ 命性论
------ 教育思想
------ 努力新创作
------ 实知之学
------ 礼乐是教育工具
---- （五）经学与汉代的教育思想
---- （六）养土制与汉代的教育思想
---- （七）道教与汉代教育思想
---- （八）佛教输入与汉代教育思想
-- 第五节 汉代教育思想的要点
-- 第六节 秦汉教育思想的历史价值
---- （一）主要的是思想的统一形成
第七章 魏晋南北朝的教育思想
-- 第一节 魏晋南北朝社会生活的变动
-- 第二节 魏晋南北朝社会思想的转变
---- （一）社会思想转变的原因
---- （二）社会思想转变的路线
-- 第三节 清谈与魏晋南北朝的教育思想
-- 第四节 反清谈佛理的民族教育思想
---- （一）颜推之
------ 主张礼德教育
------ 重师道效法先贤古圣
------ 注重劳动教育
---- （二）傅玄
---- （三）介绍一个实干苦干的社会教育家——田畴
-- 第五节 魏晋南北朝教育思想的领导问题
-- 第六节 魏晋南北朝教育思想的要点
第八章 隋唐的教育思想
-- 第一节 隋唐的社会经济与教育思想
---- 均田制的破坏
---- 商业的繁盛
---- 庄园水碾
-- 第二节 儒学派教育思想
---- （一）王通
------ 一、教育的原则
-------- 主张德礼教育
-------- 仁义为教育之本
------ 二、教育的方法
-------- （甲）正其心
-------- （乙）度德而师
-------- （丙）凡师教人量其志行
-------- （丁）为学必求其道
------ 三、教材
-------- （二）孔颖德颜师古
-------- （三）韩愈
---------- 一、论道
---------- 二、论教
---------- 三、论性
-- 第三节 佛学派的教育思想
-- 第四节 折衷於儒佛间的教育思想
---- （一）柳宗元
------ 二维论
------ 天爵论
------ 文以明道论
---- （二）李翱
-- 第五节 王韩反佛的理论
-- 第六节 科举制度与隋唐教育思想
---- 科举制度之历史意义
---- 科举制度之始未
---- 科举制度之流弊及其对教育思想之影响
-- 第七节 隋唐教育思想的要点
第九章 宋元明的教育思想
-- 第一节 政治的变动与思想勃兴的原因
-- 第二节 本期思想的来源演变及其社会基础
-- 第三节 各家的教育思想（宋）
---- （一）胡瑗
------ 道德仁义为教育之本
------ 注重明体达用之学
------ 以雅乐诗歌陶冶德性
---- （二）王安石
------ 可以为天下国家用的教育论
------ 人格感化的教育论
------ 齐一道德的教育论
---- （三）司马光
---- （四）邵雍
---- （五）周子
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
---- （六）大程子
------ 宇宙论
------ 论性
------ 论仁
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
---- （七）小程子
------ 宇宙论
------ 论性
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
------ 知行论
------ 结论
---- （八）二程子教育思想的异同
---- （九）张子
------ 宇宙论
------ 论性
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
---- （十）谢上蔡
---- （十一）杨龟山
---- （十二）朱子
------ 宇宙哲学
------ 伦理哲学
------ 教育哲学
-------- 一、教育的目的论
-------- 二、教育的方法论
---- （十三）朱子的门人
---- （十四）陆子
------ 宇宙论
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
---- （十五）朱陆教育思想的异同
---- （十六）吕东莱
------ 论性
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
-- 第四节 白鹿洞书院所代表的教育思想
---- （一）白鹿洞书院的起源
---- （二）教育目的
---- （三）训练方案
------ （甲）智识训练的方案
------ （乙）道德训练的方案
------ （丙）生活训练的方案
---- （四）他的历史价值
------ 第一、建立学术文化的坚实基础
------ 第二、确立後世的教育宗旨
------ 第三、反科举的精神
-- 第五节 元朝理学的蕃播及其派别
-- 第六节 各家的教育思想（元）
---- （一）许鲁齐
------ 注重思考
------ 注重持敬
---- （二）吴草卢
------ 注重正心
------ 注重究理实悟
-- 第七节 各家的教育思想（明）
---- （一）吴康齐
------ 主张生产教育
------ 注重敬静的修养
---- （二）胡敬齐
---- （三）陈白沙
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
---- （四）薛敬轩
------ 宇宙论
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
---- （五）王阳明
------ 心即理说
------ 致良知说
------ 知行合一说
------ 教育的原则
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
------ 结论
------ 附思想系统表
---- （六）湛甘泉
------ 涵养进学合一
------ 立志知本
------ 以心为主
------ 结论
---- （七）刘念台
------ 宇宙论
------ 论性
------ 教育的目的论
------ 教育的方法论
-- 第八节 宋元明的儿童教育
---- （一）儿章教育的理论
---- （二）儿童教育的状况
---- （三）儿童教育的教材
-- 第九节 宋元明教育思想的要点
-- 第十节 理学家教育思想的批评