中国教育史大纲
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第一章 绪论
- (一)研究教育史之目的
- (二)研究教育史之方法
- (三)本书之大纲
第二章 教育起源及其变迁
- 第一节 教育起源
- (一)原始生活
- (二)应付困难
- (三)人类的保守性
- 第二节 民族习惯的教育
- (一)民族习惯教育的成立
- (二)民族习惯教育的形式
- (三)民族习惯教育的目的与价值
- (四)民族习惯教育的内容与方法
- (五)民族习惯时代之转机
第三章 中国社会之分析
- 第一节 社会与教育
- (一)发端
- (二)教育上的个人主义
- (三)教育上的社会主义
- (四)社会与教育之关系
- 第二节 中国社会之分析
- (一)中国文明之特质
- (二)中国文明之原素
- (三)中国的社会制度
第四章 周代及周代以前之教育
- 第一节 通论
- (一)教育之发端
- (二)社会的背景
- (三)天道的思想
- (四)教育的目的及方法
- (五)养老的注重
- (六)释奠释菜的注重
- 第二节 教育制度
- (一)周代以前之教育
- (二)周代之教育(止于周平王)
- 第三节 结论
- (一)本期教育之特点
- (二)本期教育之衰颓
第五章 春秋战国之教育
- 第一节 通论
- (一)社会方面之变迁
- (二)变迁之原因
- (三)本期教育与前期教育之比较
- 第二节 各家的教育学说
- (一)道家的教育学说：老子
- (二)儒家的教育学说：孔子，孟子，荀子
- (三)墨家的教育学说：墨子
- (四)法家的教育学说：管仲，商鞅，韩非子
- 第三节 结论
- (一)学派与地域之关系
- (二)各家学说对于将来之影响
- (三)破坏与建设的工作
- (四)学术中衰之原因
第六章 秦汉之教育
- 第一节 通论
- (一)秦汉系建设时代
- (二)秦代教育之特点
- (三)汉代教育之特点
- (四)汉代教育在中国教育史中的地位
- 第二节 汉代教育制度
- (一)学校之设立
- (二)学校之种类
- (三)教授法与教材
- (四)选举制度
- (五)经学家与当时教育制度
- (六)汉代之学风
- 第三节 汉代各家的教育学说
- (一)经学家
- (二)淮南王
- (三)董仲舒
- (四)扬雄
- (五)王充
- 第四节 结论
- (一)秦汉教育与战国教育之比较
- (二)汉代教育对于后来之影响
- (三)秦汉时代之新发明
第七章 魏晋及南北朝的教育
- 第一节 通论
- (一)秦汉教育与魏晋南北朝教育之比较
- (二)政治与社会之变动
- (三)思想的变迁与其原因
- (四)当代之风尚
- (五)选举制度
- 第二节 教育制度
- (一)教育与政治之关系
- (二)魏代的教育
- (三)西晋的教育
- (四)南北朝的教育
- (五)当时教育实施之状况
- 第三节 学派的分裂与教育
- (一)经学家
- (二)清谭家
- (三)佛学家
- (四)文学家
- (五)结论
- 第四节 结论
- (一)委靡的放诞的民风
- (二)无廉耻无节义的民风
- (三)好装饰而不讲实用的民风
- (四)南北朝学风的概述
- (五)此时代对于教育之贡献
第八章 隋唐的教育
- 第一节 通论
- (一)政治的变动与教育
- (二)募兵制度与教育
- (三)选举制度与教育
- 第二节 教育制度
- (一)隋代的教育制度
- (二)唐代的学校制度
- (三)唐代的选举制度
- (四)教育制度与当时人才
- 第三节 各家的教育学说
- (一)王通
- (二)经学家孔颖达，颜师古等
- (三)韩愈
- (四)李？
- (五)佛家派别及其教育学说
- (六)道家
- 第四节 结论
- (一)隋唐的教育与魏晋南北朝的教育的比较
- (二)隋唐的士风
- (三)科举的流弊
- (四)缠足之影响
- (五)结论
第九章 宋元明的教育
- 第一节 通论
- (一)政治的变动与教育
- (二)本期教育与隋唐教育之比较
- (三)本期思想界的变动
- 第二节 教育制度
- (一)宋朝的教育制度
- (二)元代的教育制度
- (三)明代的教育制度
- (四)书院制度
- (五)私人教授
- (六)科举制度与理学
- (七)科举与学校
- (八)当时实施教育之状况
- 第三节 各家的教育学说
- (一)王荆公
- (二)司马温公
- (三)邵康节
- 第四节 各家的教育学说(续前)
- (四)周濂溪
- (五)张横渠
- (六)程明道
- (七)程伊川
- (八)程门大弟子：谢上蔡，杨龟山
- 第五节 各家的教育学说(续前)
- (九)朱晦庵
- (十)陆象山
- (十一)吕东莱
- 第六节 各家的教育学说(续前)
- (十二)许鲁斋
- (十三)吴康斋
- (十四)薛敬轩
- 第七节 各家的教育学说(续前)
- (十五)王阳明
- (十六)刘念台
- 第八节 结论
- (一)理学之批评
- (二)儒家之宗教化
- (三)思想之束缚
- (四)科举之流毒
- (五)当代之风尚
- (六)当时之教法与课程
- (七)当代之新发明
第十章 清代教育
- 第一节 通论
- (一)政治变动与教育
- (二)清代的学术思潮
- (三)清代实施教育的状况
- (四)清代系旧教育结束时代
- 第二节 教育制度
- (一)概述
- (二)学校制度
- (三)科举制度
- (四)清代的图书
- 第三节 各家的教育学说
- (一)概论
- (二)经史派的教育学说：顾亭林，黄梨洲，王船山，朱舜水
- 第四节 各家的教育学说(续前)
- (三)理学派的教育学说：孙夏峰，李二曲，陆桴亭，陆稼书
- (四)实利派的教育学说：颜习斋，李恕谷
- 第五节 各家的教育学说(续前)
- (五)天算派与中国教育
- (六)考证派的教育学说：胡朏明，阎百诗，惠定宇，戴东原，龚定菴，魏默深
- (七)各派学说的结论
- 第六节 结论
- (一)清代教育与宋明教育之比较
- (二)科学的方法与科学的教育
- (三)清代教育在教育史中的地位
- (四)清代教育的总评
- (五)中国旧教育的总评
- (六)中国旧教育与西洋旧教育之比较
- (七)中国旧教育之破坏
第十一章 近代教育
- 第一节 通论
- (一)近代教育之特点
- (二)近代教育的产生
- 第二节 近代学制之演进
- (一)新教育萌芽时期
- (二)新教育发展时期
- (三)民国新学制颁布时期
- (四)学校系统改革时期
- (五)结论
- 第三节 近代教育问题
- (一)教育普及的问题
- (二)蒙藏教育问题
- (三)科学教育问题
- (四)体育问题
- (五)公民教育问题
- (六)改良教育实施的问题
- (七)结论
附录
- 历代学术与政治之交互的影响