目录

第一编 马克思派教育学说
-- 导论
-- 第一章 马克思学派的基础与教育
---- 唯物论和教育
---- 史的唯物论和教育
---- 『唯物论化的』辩证法与教育
---- 阶级统治的国家和教育
---- 改变的意志和教育
-- 第二章 马克思派教育学说的基础
---- 教育——经济基础上的上层构造和力量
---- 资本主义：经济的矛盾和它在教育上的影响
---- 现实教育社会化的基本的先决条件
-- 第三章 资本主义教育实践的检讨
---- 工业革命和它对于劳工教育的影响
---- 抚慰工作：工厂法和教育条文
---- 观念的产生：马克思未来教育的重大原理
-- 第四章共产主义的教育：理论和实践
---- 共产主义教育的侧影
---- 马克思的未来教育的『重大原理』：教育与物质生产的连系
---- 七十二天：一八七一年巴黎公社的教育
第二编 导师与门徒
-- 第五章 修正主义的教育
---- 一条戒律：社会化的经济是社会主义教育的先决条件
---- 正统派和修正派
---- 修正派：柏恩斯坦、惹拉、希恩德曼
-- 第六章 修正主义的教育（续）
---- 考茨基主义的教育：从正统派到修正派
---- 普列汉诺夫与教育：观点、原则、和战略
-- 第七章 正统派的教育
---- 正统派：马克思派的真正继承者
---- 梅铃对于当前教育的批判
---- 巴贝尔论未来教育
第三编 俄罗斯正统派革命主义
-- 第八章 列宁和马克思主义：马克思主义—列宁主义和教育
---- 列宁主义：帝国主义时代马克思主义的延续
---- 列宁对于俄国资本主义教育的攻击
---- 城乡的对立和教育
---- 自由主义的改革和人民教育的对立
---- 农奴—官僚—资产阶级的社会主义的实验
---- 自治社会主义的机会主义
-- 第九章 列宁主义：革命前的教育原则
---- 抵制资产阶级干预作用的政治教育
---- 『民族』文化与『民主』文化
---- 民族问题与教育
---- 少数民族教育的原则
---- 教育理论与实践的统一
第四编 俄罗斯的革命与教育
-- 第十章 列宁主义：教育的革命原则
---- 俄罗斯社会主义工党教育方案的成长
-- 第十一章 列宁主义：教育的革命原则（续）
---- 无产阶级教育所需要的资产阶级的文化和技艺
---- 变动的需要和变动的教育任务
---- 当作武器的教育
---- 『普通性』和『工艺性』教育：马克思的『重大原理』的列宁化
---- 评价和再评价的意义
第五编 后列宁主义
-- 第十二章 列宁死后教育的一些形象
---- 教育过程的有组织和无组织的形象
---- 学校形式的凋落
---- 有组织和无组织教育的交互作用
---- 教育过程的性质及其辩证法
---- 过渡社会中教育的回顾和前瞻
-- 第三章 列宁死后教育的一些形象（续）
---- 工艺性教育的『偏向』
---- 对于教育机会主义与极端主义的斗争
---- 儿童学：冒牌的科学
第六编 从理论到实行
-- 第十四章 苏维埃教育的法案与设施
---- 教育法案的制定
---- 教育组织与设施
---- 五年计划与教育
---- 工艺性教育
---- 苏维埃宪法和教育
第七编 考验
-- 第十五章 从危机到胜利
---- 教育：预见和预习
---- 伟大的爱国战争：『苏维埃爱国主义』的历史辩证法
---- 伟大的爱国战争：它对于学生的影响
---- 战时措置：劳动后备、农业计划
---- 男女分校和合校教学问题
---- 其他的教育措施
-- 第十六章 复兴工作
---- 教育又被当作了武器
---- 第四届五年计划（一九四六——五○）
---- 『冒牌科学』，儿童学的被围剿
---- 反形式主义的斗争
---- 中等学校的新课程：心理学、逻辑学、达尔文学说
-- 第十七章 复兴工作（续）
---- 工艺主义的再起
---- 正规学校课程中的工艺主义
---- 工艺主义的特殊科目或训练
---- 工艺性中学和科学性研究
第八编 期望和现实
-- 第十八章 教育目的：无阶级的社会
---- 十月革命的三个阶段
---- 意识形态的任务
---- 矛盾的消灭
---- 国家形态的凋落
---- 在新人中的苏维埃教育工作者
-- 结论