目录

杜威博士序（译文）
弁言
第一章 教育与生活
-- 一广义的教育
-- 二本能与学习
-- 三教育上之三种基本学科
-- 四遗传与环境
-- 五教育历程之进行
第二章 教育与环境
-- 一教育上字义之解释
-- 二环境之性质
-- 三环境之作用
-- 四学习程序上之三阶级
-- 五教育与环境适应
-- 六教育与训练
-- 七物质的环境与社会的环境
第三章 教育即生长
-- 一生长之两种观念
-- 二生长之特质
-- 三教育上之应用
-- 四习惯之性质与要素
-- 五通常教育上对于习惯之谬见
第四章 教育主义之批评（一）
-- 一总说
-- 二预备说
-- 三开展说
-- 四形式训练说
第五章 教育主义之批评（二）
-- 一形成说
-- 二复现与回顾说
-- 三改造说
第六章 教育上之平民主义（一）
-- 一「社会」之「法理上」意义与「事实上」意义
-- 二判别良社会与恶社会之标准
-- 三判别平民主义的社会之标准
-- 四社会存立之原因
-- 五个人与社会之关系
-- 六社会进步之条件
-- 七教育对于平民主义之贡献
第七章 教育上之平民主义（二）
-- 一平民主义的社会略说
-- 二狭义的平民主义
-- 三广义的平民主义
-- 四柏拉图主义
-- 五个人主义
-- 六国家主义
第八章 教育上之目的
-- 一通常三种活动之比较
-- 二目的之凭藉
-- 三目的造成之步阶
-- 四目的考验之标准
-- 五如何达到教育上预定目的
第九章 教育之目的—自然发展
-- 一总论
-- 二卢梭氏自然论之背景
-- 三卢梭氏自然论之概略
-- 四自然与教育
-- 五自然发展说对于教育上之贡献
第十章 教育之目的—社会效率
-- 一效率之意义
-- 二社会效率与社会服务
-- 三社会效率之要素
---- （1）身体的效率
---- （2）实业的效率
---- （3）公民的效率
-- 四社会效率说之批评
第十一章 教育之目的—文化
-- 一文化之性质
-- 二文化目的之批评
-- 三文化目的在教育上之地位
-- 四自然发展与文化
-- 五社会效率与文化
-- 六结论
第十二章 兴趣与训练
-- 一兴趣与学习之动机
-- 二兴趣之意义
-- 三兴趣在教育上之重要
-- 四通常对于兴趣之误解
-- 五兴趣之两种要素
-- 六训练与努力
-- 七机械的训练与智能的训练
-- 八训练之两种要素
-- 九通常对于训练之误解
-- 十对于前举错误之救济方法
第十三章 经验与思想
-- 一经验之要素
-- 二印象与表出
-- 三预料与经验
-- 四身体活动与经验
-- 五限制身体活动之弊害
-- 六压制身体活动及于经验上之影响
-- 七事物关系之重要与经验
-- 八思想之性质
-- 九动作与思想
-- 十预科与思想
-- 十一思想历程之步阶
第十四章 教有上之思想（一）
-- 一思想之起源或条件
-- 二思想之作用
-- 三思想之状态与原素
-- 四思想在教育上之重要
第十五章教育上之思想（二）
-- 一本题之概略
-- 二思想不循次第之弊
-- 三系统建设之弊
-- 四堆积零碎的观察与事实之弊
-- 五不将观念加以试验之弊
-- 六「假设」在思想上之重要
-- 七教育上之缺点
第十六章 方法之性质
-- 一何谓方法
-- 二方法与教材之关系
-- 三分隔方法与教材之弊害
-- 四如何研究方法
-- 五一般的方法与特殊的规律
-- 六个人的方法之特质
---- （1）直接
---- （2）虚心
---- （3）全心
---- （4）负责
第十七章 教材之性质
-- 一教材之渊源与目的
-- 二教材之两面观
-- 三教师与教材
-- 四教材与儿童
-- 五教材之选择与编订
-- 六因袭的教材上之谬误
-- 七教材排列之次第
第十八章 游戏与工作
-- 一总说
-- 二作业之解释
-- 三学校何故当着重游戏与作工
-- 四作业之分类及其利用
-- 五如何选择学校中之作业
-- 六常见之错误及其纠正方法
-- 七游戏与工作之社会的价值
-- 八游戏 娱乐 工作 实业 苦役及艺术
第十九章 地理与历史
-- 一经验与传达的知识
-- 二间接的知识之来源
-- 三间接的知识之价值
-- 四直接的知识与间接的知识之连络
-- 五地理与历史之关系
-- 六地理科之分支
-- 七历史教授应注意之点
-- 八历史科之分支
第二十章 理科
-- 一理科的知识与非科学的知识
-- 二科学的知识之特点
-- 三科学的知识之社会的价值
-- 四教授理科方法概略
第二十一章 教育之价值
-- 一总说
-- 二通常教育价值论之不当
-- 三经验之纯一性与教育价值
-- 四理论上之冲突
-- 五教育理论与社会实况
第二十二章 劳动与闲暇
-- 一劳动与闲暇对峙之起源
-- 二教育上遗忘闲暇之弊
-- 三劳动与闲暇分离之结果
-- 四现时情况及必要之改正
第二十三章 智能的与实用的科学
-- 一理性与经验
-- 二知识与实际区别之起源
-- 三经验的知识与理性的知识之区别
-- 四理性的知识之特质
-- 五教育上之影响
-- 六演绎的方法与归纳的方法
-- 七现今的趋势
-- 八科学方法之重要
第二十四章 物质的与社会的科学
-- 一文字的学科与自然的学科
-- 二自然主义与人本主义对峙之起源
-- 三理科与文字的学科之倾轧史
-- 四教授自然学科应注意之点
-- 五科学的研究之重要
-- 六自然主义与人本主义之调和
第二十五章 个人与世界
-- 一总说
-- 二社会的个人主义
-- 三智能的个人主义
-- 四道德的个人主义
-- 五现时学校之情况
-- 六学校管理与自由
-- 七创作力与自由
第二十六章 职业教育
-- 一职业之意义
-- 二职业教育与实业教育
-- 三现今职业教育上之错误
-- 四本章与前四章之联络
-- 五职业教育上之数个根本观念
-- 六职业教育上之问题
第二十七章 教育哲学
-- 一全书之纲领
-- 二哲学与教育之关系
-- 三哲学与科学之关系
-- 四哲学之特质
第二十八章 知识论与道德论
-- 一知识论
-- 二道德论