目录第一篇 总论第一章 教育学及教育之意义第一节 教育学之意义第二节 教育之意义第一款 教育之语义第二款 广义之教育第三款 狭义之教育第三节 教育之效果第一款 对于教育效果之疑义与可能第二款 教育界限内之内部的原因与外部的原因第四节 教育学研究之必要第一款 理论与实际之关系第二款 教育学之性质第二章 教育研究法第一节 研究法之三要素第一款 教育学之记载的部分第二款 教育学之分释的部分第三款 教育学之理论的与规范的之部分第二节 教育研究之四部分第一款 教育上理论的研究第二款 教育上实际的研究第三款 教育上历史的研究第四款 教育上哲学的研究第三章 教育之主体及客体第一节 教育之主体(论教育者)第一款 教育者所应具备之资格其一 固有之要件a 感化被教育者之性格b 学殖与识见c 教育之与味並对于被教育者之同情与理解其二 通有之要件a 身体之强健其三 修养方法 静的修养与动的修养法第二节 教育之客体(论被教育者)第一款 教育之始期与终期第二款 青年期其一 身体方面其二 精神方面a 知觉机能之发达b 情意机能之发达其三 教育上之注意第三款 个性与境遇其一 个性其二 境遇其三 个性调查要项(锥形)第二篇 本论第一章 教育理想论第一节 教育理想之变迁第二节 教育之理想第一款 理想之意义第二款 教育之理想与国家第三节 教育之理想与方法第二章 教育方法论一 体育论第一节 体育任务第一款 关于身体价值其意见之变迁第二款 身心之关系第三款 体育之任务其一 身体方面其二 精神方面第二节 体育之方法第一款 体育方针之二方面(养护与锻炼)第二款 体育方要之二方法(游戏与体操)第三款 体育研究之必要第三章 教育方法论二 教授论第一节 教育之任务第一款 教授这意义第二款 教授与教育之关系其一 「海尔白尔脱」之教育的教授论与批评其二 「海尔白尔脱」之与味论与批评第三款 教授上之实质主义与形式主义第二节 教材之选择 排列並统合第一款 教材之选择及分类其一 教材之选择其二 教材之分类其三 知识与技能第二款 教材之排列其一 各教材之排列a 单进排列法b 並进排列法c 折衷排列法其二 一教科内之排列a 阶段排列法b 环状排列法c 批评第三款 教材之统合其一 中心统合其二 有机的统合其三 人格中心统合其四 教材统合上之注意第三节 学习之过程与教授这方法第一款 学习过程其一 学习之意义其二 模仿与游戏其三 学习经济第二款 教授之段阶其一 教段研究之变迁其二 「海尔白尔脱」学派之学说其三 三段教授法 提示 整理 应用其四 教段之价值第三款 教授之样式其一 讲演教式其二 自学教式其三 启发教式其四 批评其五 教授法适用上之注意第四章 教育方法论三 训育论第一节 训育之任务第一款 训育之义务第二款 品性之陶治第三款 品性之发达第四款 意志之实质陶治与形式陶治第二节 训育之方法第一款 训育方针之二方面第二款 训育上自由主义之批评第三款 训育与顺从第四款 训育方法之二方面第五款 训育手段之二方面第六款 训育与管理第七款 赏罚第八款 训育与熟练第五章 教育之法论四 美育论第一节 美育之任务第一款 美育之意义第二款 美育之界限第三款 美育与道德之关系第四款 教育与年龄第五款 美育之任务第二节 美育之方法第一款 直接方法与间接方法