教育心理实验
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导言
实验一 儿童动作的速率
实验二 儿童动作的正确性
实验三 儿童的位置知觉
实验四 画人测验
实验五 儿童的语言（一）
实验六 儿童的语言（二）
实验七 儿童的图画
实验八 儿童性情的评量
实验九 儿童的社会行为
实验一○ 个别与性别的差异
实验一一 材料的长短与记忆
实验一二 材料出现的先后与记忆
实验一三 无意义配对的记忆
实验一四 有意义与无意义文字的记忆
实验一五 有意义与无意义文字的保持
实验一六 纯读与尝试回忆
实验一七 回忆与再认
实验一八 学习曲线
实验一九 迷津学习
实验二○ 学习快慢与遗忘
实验二一 情境的反覆与学习
实验二二 相属原则
实验二三 情境的可识性与学习
实验二四 发现原则的学习
实验二五 试解难题的学习
实验二六 全部法与部分法
实验二七 学习时间的间隔与不间隔
实验二八 知道成绩与不知道成绩
实验二九 学习效果的迁移
实验三○ 学习效果的干涉
实验三一 休息与疲劳
实验三二 准备的固定与不固定
实验三三 注意的起伏与集中
实验三四 注意的分离
实验三五 自由联想
实验三六 眼球跳动
实验三七 横行排列与直行排列
实验三八 默读与朗读
实验三九 识字测验
实验四○ 横写与直写
实验四一 美术鉴别测验
实验四二 算术与国语的关系
附参考目